LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD, ESPACIOS SOCIALES INTERRELACIONADOS.

By Yessenia Pérez Cerdas.

LA COMUNIDAD
Definición:
Conjunto de personas que tienen aspectos comunes (localidad, intereses, lengua, cultura, etc.)
Tipos:
Urbana.
Rurales.
Urbano-marginales.
Se diferencian en su desarrollo y niveles de vida:
Salud, educación y vivienda. La desigualdad existe tanto en el campo, como en la ciudad.
Comunidad educativa, se localizan en una zona determinada, y están compuestos por docentes, personal administrativo, estudiantes y familias.   

INTERRELACIÓN ENTRE ESCUELA Y COMUNIDAD
La escuela como centro educativo comunitario.
Los docentes y el personal administrativo de la escuela la transforman en un centro educativo comunitario, tanto en educación formal (alfabetización) y no formal (talleres). 

EL MEJORAMIENTO DE LA COMUNIDAD MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN DE LA ESCUELA Y VICEVERSA.

Es un trabajo conjunto comunidad- centro educativo y para que se logre se deben tomar en cuenta los algunos aspectos como:
1. Conocer la comunidad para conocer a los estudiantes y los intereses de la misma.
2. Capacitar al cuerpo docente, personal administrativo y fuerzas vivas de la comunidad para trabajar en conjunto para el bien común.
3. Establecer sistemas de comunicación abiertos.
4. Favorecer la participación de los estudiantes en actividades que mejoren la vida comunitaria. 

LA ESCUELA COMO GUÍA DE LOS ESFUERZOS EDUCATIVOS INTEGRADOS DE LA COMUNIDAD

La relación de la escuela con la comunidad es el camino abierto para que la comunidad apoye el proceso educativo que se produce en la escuela y se logren alcanzar los objetivos planteados.

VENTAJAS Y OBSTÁCULOS DE LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LOCAL EN LA GESTIÓN Y DESARROLLO DE LA ESCUELA
Ventajas
• Aumenta el apoyo y la cooperación entre ambas partes.
• Disminuyen los esfuerzos para alcanzar objetivos.
• Desarrollo de los proyectos más rápidos y duraderos.
• El centro educativo coayuda a integrar las labores educativas comunidad-escuela.
• El desarrollo de la comunidad se da más rápido.
• Entrelaza el proceso educativo, los intereses y las necesidades de la comunidad para crear conciencia en la población estudiantil al mismo tiempo que se da su aprendizaje.
Obstáculos
Basándose en la organización bajo la cual trabajen en conjunto, la comunidad y la escuela, repercutirá en el resultado de dicho trabajo, cuando la organización es pobre y los canales de comunicación son deficientes, el deterioro de la comunidad será mayor y los objetivos que tenga la escuela por lograr serán imposibles de llevar a cabo. Algunas de las limitaciones que se pueden presentar son las siguientes:
• Asistencia a las reuniones poca o casi nula.
• Las personas con poca escolaridad no se acercan a la escuela para no sentirse excluidos.
• Comunicación pobre, lo que provoca mal entendidos y distanciamiento entre la escuela y la comunidad.
• Luchas de poder entre los administrativos, docentes, padres de familia y las fuerzas vivas de la comunidad en relación con el desarrollo de la comunidad y el centro educativo. 

DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD 
Proceso definido por medio del cual se obtendrá la información cualitativa y cuantitativa en todo lo referente a la comunidad.
Importancia
• Visión realista de la realidad de la comunidad.
• Se identifican los aspectos importantes que deben ser tomados en cuenta para la toma de decisiones dentro del centro educativo.
• Facilita la utilización de los recursos con los que cuenta el centro educativo, permitiendo su aprovechamiento.
• Contribuye a que los estudiantes logren cumplir los objetivos de los contenidos del currículo.
• La información obtenida, será importante para la realización de los planeamientos. 

ESTRATEGIAS PARA ACERCARSE Y CONOCER A LA COMUNIDAD  
• Recorridos por la comunidad, se realiza con los estudiantes permitiendo que ellos presenten su comunidad y algunas de las personas que viven en ella. Luego se comenta en clase los aspectos positivos y negativos.
• Inserción en la comunidad, tomarse el tiempo para conocer la comunidad que rodea al centro educativo y participar en las actividades que se realicen en ella.
• Visitar instituciones de la comunidad, con el propósito de conocer los aspectos culturales, sociales, económicos de la comunidad.
• Elaborar una monografía de la comunidad, con esto se tendrá a mano la información de la realidad de la comunidad, en ella se debe encontrar los siguientes aspectos:
 Reseña histórica.
 Habitantes.
 Producción.
 Escolaridad.
 Recreación.
 Vivienda.
 Organización.
 Educación.
 Ambiente.
 Aspectos familiares.
 Cultura.
 Salud.
 Comunicaciones.
 Instituciones en la comunidad. 

TÉCNICAS PARA OBTENER LA INFORMACIÓN ACERCA DE LAS NECESIDADES, INTERESES, FORTALEZAS Y PROBLEMAS DE LOS ALUMNOS Y DE LA COMUNIDAD 
• El buzón, es una caja pegada a la pared donde los estudiantes dejaran notas con las inquietudes que tengan, con esa información los docentes tomaran las decisiones para planificar y ejecutar un plan de acción.
• Historieta problematizada, son historias que tanto estudiantes como padres de familia y miembros de la comunidad, en las que expondrán los problemas y una posible solución a ellos.
• El relato colectivo, la realizan los estudiantes con el docente en el salón de clase.
• Mural cultural, es un moral colectivo realizado con textos, fotografías, en el cual se expondrá la vida de la comunidad, este mural lo realizarán personas de toda la comunidad.
• El calendario de mi pueblo, lo realizan los estudiantes, mediante la las confección de un calendario en el que reseñaran las fechas importantes de la comunidad, lo decorarán de modo que, los días de fechas importantes, estas resalten del resto de los días del mes. 

INSTRUMENTOS QUE RECOPILARAN LA INFORMACIÓN DEL DIAGNÓSTICO 
Con base en la información recopilada por medio de los instrumentos como: diagnóstico de la comunidad, técnicas para obtener la información acerca de las necesidades, intereses, fortalezas y problemas de los alumnos y de la comunidad, se creará un instrumento en el cual, guardará de forma ordenada, toda la información obtenida. Algunos de estos instrumentos son:
Diario de campo, en él se describe detalladamente todo lo observado durante la aplicación de los diferentes instrumentos que se usaron.
El registro anecdótico, recopila todos los acontecimientos positivos y negativos de cada estudiante como también los aspectos de cada uno de ellos.
El croquis de la ciudad, un sencillo mapa de la ciudad, donde se pueden ver todos los edificios principales, calles, caminos, ríos etc.
La ficha familiar, con estas fichas se sabe la cantidad de familias que tiene la comunidad, el nivel educativo de cada uno de sus integrantes, ocupación de los padres de familia y cuántos adultos mayores hay. 

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO
En este apartado, se debe hacer una explicación de lo recopilado y dar un análisis de la información y cómo esta se relaciona los diferentes en lo expuesto por los diferentes instrumentos usados. El lector del informe debe ser capaz de interpretar y comprender los aspectos internos referentes a la institución educativa, como los externos que se refieren a la comunidad y, cómo estos influyen en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Murillo y Bosco (1993) citados por Mota C. (2019). (pp.161). Nombra dos formas de análisis para el diagnóstico: la cadena causa; y efecto, lineamientos de acción. Se ordenan los problemas o aspectos en cada categoría y se buscan las relaciones causales en cada dimensión, luego se establecen las relaciones entre las dos dimensiones.